在中国贫困偏远的地区,有这样一群孩子,他们在交通闭塞的大山里,他们在远离父母的乡村里。他们是谁?他们有一个令人心疼的名字—留守娃娃。
全国妇联2013年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算,全国有农村留守儿童6102.55万,占农村儿童37.7%,占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比,五年间全国农村留守儿童增加约242万。
西藏贡觉县沙东乡果麦教学点的小女孩
志愿者奔赴各地,实地调研留守娃娃们的需求。发现这些孩子有着与同龄人相同的对知识的渴望,但是由于经济条件有限,他们除了教科书之外,能接触到的课外读物少之又少。让我们来看一看,这些留守娃娃聚集的学校的课外读物的情况吧。
西藏贡觉县沙东乡果麦教学点的小男孩
山西省葱窝小学在山西昔阳的松溪河畔、东冶头镇葱窝村,2004年建校。这是乡里唯一的小学,周围包括葱窝、占上、天圣庙、前岩、里岩等11个自然村的孩子在这上学,现有学生111人。学校的孩子都是农民子女,家长都以务农、或进城打工为生,收入微薄。懂事的孩子们体谅父母的艰辛,学习十分刻苦。
校长“搜刮”出全校仅有的课外读物,这些书籍被孩子们当宝一样珍惜
河南省许昌县椹涧乡中心小学位于许昌县的椹涧北头村,经济发展比较落后,周边几乎没有企业,村子里的年轻人基本都需要外出打工,大部分家庭的孩子是由爷爷奶奶带,导致学校留守儿童较多,几乎占到全校学生的70%左右,还有一些孩子的家庭因经济状况不好,父母离异,成为了单亲孩子,心理发展非常不健康。
学校的图书来源复杂,很多内容不适合孩子阅读;版本老化,纸业薄脆,95%以上的都是八九十年代的老书;而真正适合孩子们看的不足十分之一。
河南省堰岗小学位于于分水亭镇的西北角,北临沙河铺乡郭岗村、柯楼村,西与沙河铺乡黄土村接壤。目前在校学生52人,大部分学生都是留守儿童,家庭经济状况令人堪忧,父母基本都是常年在外打工,陪伴教育孩子的时间很少。
各类适于少年儿童阅读的书籍十分缺乏,很多时候孩子们都是反复的诵读课本,相互交换自己仅有的两本课外读物。面对孩子们一双双充满求知欲望的眼睛,我们真的很希望有人能帮助他们实现对知识的渴望、对世界的好奇……
在实地调研的过程,当我们问:孩子们,你们喜欢什么书?
一双双小手争先恐后的举起来,七嘴八舌的告诉你他心里的愿望——
老师,我想读科幻小说,我想知道是不是真的有外星人!
老师,我想读三国,我想知道诸葛亮如何草船借箭!
老师,我想看一千零一夜故事,我也想拥有像阿拉丁一样的神灯!
这一些零星的故事片段都是从他们的老师口中讲诉,但他们却从未到书中一睹故事的精彩。
二年级的桑布,收到老师刚发的新华字典,怕丢,一直小心翼翼拿在手上
为了让更多的贫困地区,特别是留守娃娃聚集的的孩子们能够读到课外读物,享受阅读的快乐。中华儿慈会益童成长中心于2015年4月启动了益童书屋计划,旨在为贫困山区、留守儿童们筹集课外读物,协助孩子所在的学校筹建起自己的阅览室,并且协助学校的老师进行阅读推广。截止到2016年4月,益童成长中心已经在全国内蒙古、青海、山东、山西、河北、新疆、安徽等地建立17所益童书屋,共有近4万名孩子受益。
青海曲麻莱民族中学益童书屋揭牌,这是一所中国海拔最高的中学
益童书屋覆盖区域图,其它地域我们邀请您一起加入!
益童书屋选购的书籍遵循以下两条原则:
1、以《中国儿童青少年分级阅读内容选择标准》为指导,根据儿童青少年不同时期的心理发展特征,遵循科学的指导,按循序渐的原则为受助学校选购图书。其中选择体现教育与趣味并重,传统经典作品要现代美文并举,名著与新作兼顾;
2、根据学校人数、藏书量、现有图书情况、学校具体需求个性化选购图书;
此次活动计划筹集40万元善款,将全部用来捐建全国贫困留守地区20个益童书屋,让缺少课外读物的留守娃娃们能够一睹书籍的精彩,为童年的梦想添上飞翔的羽翼。
根据不同地区学校学生人数、藏书量,现有图书情况以及学校具体的需求,平均每个学校建立益童书屋预算为2万元,根据益童成长中心供应商提供的1.5折的全新书籍,可为学校添置约13万码洋的图书。
益童(孤儿)成长中心隶属于中华儿慈会,专项救助全国偏远贫困地区因各种因素而产生的孤儿及其他特殊情况的困难儿童。益童书屋计划是益童成长中心品牌项目之一。
中华少年儿童慈善救助基金会是2010年成立的具有民间性质的全国性公募基金会。通过募集社会资金,开辟民间救助通道,对社会上无人监管抚养的孤儿、流浪儿童、辍学学生、问题少年和其他有特殊困难的少年儿童等进行救助。
地址:北京市海淀区彰化路9号中扶国际4层410室中华少年儿童慈善救助基金会 益童(孤儿)成长中心。
邮编:100096 电话:010-88851687-418
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