9-10月，是翻开新篇章的起点，我们一起挥手告别炎夏的喧嚣，开怀拥抱金秋的静好。孩子重新走进校园，肆意奔跑，快乐成长。六和公益的伙伴们也在这美好的时节开始忙碌起来！亲爱的伙伴，你好！六和公益2024年9-10月工作简报和财务公开与您分享，请查阅！

「传播筹款」2024年9月4日-9日，是腾讯公益一年一度的99公益日，今年已经是99公益日的第十年，腾讯公益为长期做好事的捐赠人准备了一份专属红包。今年也是六和公益成立的第十年，六和公益也进行了爱心大使的招募，号召所有关注儿童阅读的伙伴，为乡村孩子的阅读助一份力。走过十年，发生了那么多的故事，我们相信，儿童阅读这件事，值得久久地做下去！

「阅读教育项目」9月24日-30日，六和公益邀请导师团队再次踏上了去往那个名为“太阳”的地方的旅程。9月27日，我们在尼玛县第一小学的图书馆里给孩子上图书馆课，带孩子认识书的结构，组织孩子撕书皮，自由阅读，并带领老师们做阅读体验，认识阅读的重要性，9月28日，我们走进达果乡小学，为孩子们带去有趣的故事，引导孩子们完成创作。

「阅读教育项目」2024年9月，由雪球球友资助的新安县第四期阅读教育项目启动。10月8日图书和书架配送到校，10月9日，项目人员走访了紫苑小学和七里站小学，就班级阅读角进入教室前，相关的开放管理问题与学校、老师进行了交流。10月28日-31日，项目人员再次走访了新安的10所项目学校，此次走访包括了之前一二三期的项目校，对自项目实施以来各学校的阅读现状有了详细的了解。

「教师发展项目」9月6日，六和公益工作人员在怀宁县振宁小学组织开展了《遥远的向日葵地》线下共读交流会。本期读书会从7月26日开始了第一关的线上打卡，直到8月24日，共完成了18个打卡任务。9月6日，我们一起相聚线下，通过“关键词描述全书”、“人物形象分析”、“世界咖啡馆交流讨论”、“由书悟道人生”、“观赏短片”等环节，一起感受到了文字的魅力，深刻体会土地与生命的力量。

「教师发展项目」9月11日，《教育的情调》线下共读交流会在怀宁县凉亭乡中心学校开展。本期读书会由何广妹老师带领，从8月7日开始进行线上的共读打卡，9月11日，大家一起相聚线下，就书籍内容进行深入的交流。这次共读活动，不仅是一次知识的充电，更是一次教育理念的升华。

「教师发展项目」10月11日，怀宁县独秀小学第五期《我的阿勒泰》教师读书会线下活动在独秀小学录播室进行。本期读书会由刘滔涛老师领读，共设置16关打卡任务。10月11日，大家相聚线下，从去新疆旅行的老师分享旅途中的见闻感受谈起。接着，各读书小组的代表纷纷发言，交流读书感悟。活动最后，老师们体验用以漆为笔、以水为墨的非遗艺术制作书签，并在自己亲手制作的书签上写下读书心得。

「教师发展项目」10月26日，由新安县教体局和六和公益主办，爱阅公益基金会支持，邀请长期在阅读教育领域深耕的名师，进行了为期一天的项目初阶培训。现场200多位老师齐聚紫苑小学，共同参与了此次的活动。此次培训，邀请了孔晓艳和马亚红两位老师，带来了诵读示范课、绘本阅读课、整本书阅读课以及相关主题讲座。我们相信，这次培训后，会有更多的老师陪着学生，带给他们一道阅读的光。

「教师发展项目」10月28日-31日，六和公益在方三文先生和武平县教育局的支持下，组织了23名幼儿园的种子教师前往珠海进行学访活动。4天的时间里，在黑鱼阅读伙伴们的大力支持下，我们一起走进金桔幼儿园、翠珠幼儿园、边检幼儿园，一起在黑鱼阅读办公室体验绘本与艺术创作，在丹丹老师带领下体验绘本与游戏对于儿童的疗愈，在停云书房一起回到阅读，学习如何成为一个讲故事的人，最后我们一起复盘总结，回归行动。

「教师发展项目」10月30日，六和公益面向尼玛县的各学校进行了《走向深度阅读》读书会的招募，在各校的动员下，共有26名老师参与此次线上共读。本次共读会由牛宇老师领读，老师们在视频课和书籍的阅读中，认真完成课后作业，一点一点走进整本书阅读。

「社区服务项目」9月8日，六和公益·和娃娃童读馆开展了“中秋故事会，月圆阅绘本”活动，我们一起拍手踏步，奏响中秋的欢乐序曲。紧接着，占老师通过《从前有个月饼村》这本绘本，带领孩子们走进了月饼的多彩世界，不仅让亲子家庭了解到了中秋节要吃月饼和赏月的传统习俗，更教会了亲子家庭如何分辨不同月饼的独特风味和制作工艺。共读完中秋绘本后，孩子们和家长一起动手，DIY属于自己的冰皮月饼。

「社区服务项目」9月21日，六和公益·“故事妈妈”/故事领读人成长营的学员们齐聚和娃娃童读馆，共同参与了别开生面的技能培训会课程线下研读会。大家在王道老师的引导下，一起回顾梳理两次线上技能培训会课程的要点，同时对“亲子阅读指导”和“如何开展绘本故事会”进行具体的方案设计，随后又根据工作人员的反馈，各组都对活动方案进行了调整和完善。

2024年9月27-28日，六和公益邀请了中央美院绘本工作室的鸟老师和合肥望湖小学的赵敏老师，一起把好听的故事和阅读的方法带到尼玛县。

26日，本该一行5人从拉萨前往尼玛县，但其中的两位伙伴因为身体极度不适，无法继续往上，只能遗憾返程。最终，我们其余三人在猴叔的带领下，带着未能去成两位伙伴的祝福踏上了去往尼玛县的旅程。十多个小时的路程，仿佛过得很快，路上风景美丽依旧，路过熟悉的纳木措、巴木措、色林措，下车暂停，在与天与山与湖中，享受自然对身心灵的洗涤。晚上到了已是九点，去培训场地做设备调试，去班级阅读角找来藏文版的绘本，布置妥当后，行走于校园内，抬头已可看见繁星满天。

27日一早，高反略显严重，抵达会场后，稍事休息，孩子和老师们都已做好准备。尼玛县教育局局长进行了开幕致辞，强调了尼玛县的阅读现状和实施阅读项目的意义，之后，培训正式开始。

赵敏老师从远在三千多公里的合肥而来，来之前还带上了自己班级孩子们的问候，在那一刻，合肥的孩子们和尼玛县的孩子们因为阅读，有了情感上的联系。在赵敏老师的带领下，孩子们一起诵读《向着明亮那方》，在明亮的地方诵读明亮的诗歌，心中愈发明亮。随后，赵敏老师以《驴小弟变石头》为例，和尼玛一小、二小两个三年级班级的孩子们一起去认识书的结构，也感受故事的美好。孩子们在为驴小弟担心的同时，也感受到了驴小弟父母对他深深的爱。

紧接着在培训现场进行的，是我们从不曾见过的画面——一场由当地老师带来的藏文版的《猜猜我有多爱你》绘本故事会正在进行着。因为此次班级阅读角里有藏文绘本，所以在设置内容时特意安排了此环节，由当地的老师用他们的语言来把故事带给孩子，这对当地老师来说，相信一定更具说服力。进行故事讲述的是一小的达次校长，达次校长很用心，自己制作了课件，还配上了自己在家里给宝贝讲述这本书时的场景，讲述的过程非常流畅，搭配动作和孩子一起演绎，孩子们全程沉浸其中，我们其余几人虽然全程听不懂一句，但从老师和孩子的反应中，可以实实在在感受到故事带给他们的触动。

上午的最后，是拆书，然后自由阅读环节。图书馆内有非常多的新书还未拆封，希望可以借此机会，让图书与孩子们的距离近一些，更近一些。孩子们和老师们统统行动起来，将未拆封的图书拆封，然后选择一本自己喜欢的书，静静阅读。阅读完之后，部分孩子也分享了自己喜爱的书：《动物眼中的世界》《空房子》《英国》《猎人海力布》《神奇校车》……趁此机会，我们也将鸟老师编著的《中国民间童话系列》作为礼物送给了孩子们。

经过上午一系列的活动，在图书馆内，我们可以感受到孩子们的阅读兴趣大涨，中场休息时，结束时，每一个孩子都在乐此不疲地寻找着自己喜爱的书，相互交流分享，相信这会是一个好的开端。看到这样的场景，也想由衷地说：真的没有一个孩子不喜欢故事，缺的是把故事带给他们的人。培训间隙，一个孩子问：叔叔，这里氧气很少，你们还撑得住吗？这样一问，高反似乎好了很多。

下午的培训由胡椒针对上午的内容复盘开始，上午的内容看似主要面向学生，但内容设计背后的意图，其实是需要我们在旁观摩的成人去思考的。紧接着，南瓜用一本《我等待》，带领老师们做了一场绘本与诗歌的联诵活动，老师们在感受诗歌美好的同时，也在与绘本内容产生深度的链接，文字的力量，在那一刻被具象化了，我们可以在现场感受到彼此间心流的涌动。

随后，赵敏老师带着老师们一起走进《如何打造班级阅读环境》，赵老师从何为快乐阅读谈起，分享为什么要打造一所图书馆中的学校。然后分别从书、环境、怎样读、活动开展等多个层面详细阐述，当然，人在其中是最重要的。有了一个愿意把阅读带给孩子的成人，其实就是把世界带给了孩子。

培训的最后，是由胡椒带来的《鱼就是鱼》绘本探索会，在基本的故事讲述之后，老师们经由故事，产生自己的思考，提出自己的问题，一起交流、碰撞。不同的人从不同的视角看到的内容是很不一样的，一本薄薄的绘本，在讨论的过程中变厚了很多。这些问题的结果其实并不重要，但这个探索的过程尤为珍贵。

整个的培训接近尾声，此次培训，老师们不单纯是一个聆听者，更多的是一个参与者、体验者、思考者。那种经由故事产生的感动是内在的，而这种内在的情感的力量是真实且可以持续很久的。

5月28-29日，六和公益工作人员用两天的时间走访了云南广南的7所项目学校，这是第二次来到这些学校，相比第一次，在课间和午间，明显看到多了很多孩子自由借书、看书的身影。阅读这件事，在部分学校，已经渐渐成为了一件自然而然的事情，这会是一个好的开始。

走到好几个班级，都是去年来时走过的，孩子们都还记得我，也记得我给他们分享过什么书。这一次，很开心他们和我分享了好多他们读过的书，好多个孩子都已经把图书角的书全部看完了。记忆很深刻的是一个三年级的小女生，与五六年级的孩子在一起分享时毫不怯场，还总能表达出自己的独特想法，可以看得出书籍带给她的滋养。

这一次还值得高兴的是，在其中的三所学校，把老师们召集了起来，去带着老师们做绘本阅读体验，分享关于阅读的种种。老师们的年龄不一，但当都把自己当成孩子去发现绘本里的奥秘时，阅读的乐趣自然就出来了。《蚂蚁和西瓜》《一起玩形状游戏》《安的种子》《点》《野兽国》，老师们听得津津有味。孩子习惯了阅读，老师的学习当然也不能落下啦。后期，项目也将继续对老师的持续学习进行支持。