点亮希望，见证成长！

怀着无比激动的心情，向一直关心支持 “点亮乡村资优生的未来” 项目的你们汇报最新进展。在大家的慷慨资助下，项目成果斐然，孩子们不断成长蜕变，正逐步成为有爱、有责任、有担当、能解决社会真实问题的人才。

项目一直致力于改善乡村学生学习条件，更注重培养学生良好理想与价值观。春节期间，放假在家的孩子们带来了一场别开生面的《开开心心写情书，团团圆圆话亲情》元宵晚会。从策划、传播、节目编排、主持词撰写到平台技术维护，全部由二班、三班学生自主完成。各职能小组同学积极贡献智慧力量，充分展现了团队精神与责任感。

舞台上，孩子们自信满满。稚嫩却真挚的歌声，传递出对生活的热爱与对未来的憧憬；声情并茂的诗歌朗诵，送出美好祝愿；趣味小品和脱口秀，逗得观众欢笑不断。四班同学集体亮相，以《游子吟》展示新一届优苗风采。

晚会爱意浓浓。家长朗诵的情书，令人感动；爱心捐赠人送来真挚祝福，温馨的情书接力，让现场充满爱与力量。

然而，成长永不止步。新的学期，新的课题摆在师生面前。在网络信息爆炸的当下，真假信息混杂，如何引导优苗三班的孩子掌握辨别方法，构建抵御虚假信息的防线，实现自我成长与能力提升，成为亟待解决的问题。而对于优苗二班的孩子，如何组织一场精彩辩论赛，让更多初中生正确认识网络，科学使用网络，也是新的挑战。我们坚信，在大家持续支持下，师生携手定能攻克难题，助力孩子们不断成长。

我们深知，孩子们的每一点进步都离不开大家支持。未来，我们将继续完善项目，提供更多优质阅读资源与学习机会，助力孩子们实现梦想。

再次感谢大家无私奉献，让我们携手为孩子们创造更美好的明天！

成长在悄然发生

点亮乡村资优生的未来项目，除了积极改善乡村学生的学习条件外，还会帮助乡村资优的学生树立良好的理想和价值观，努力培养学生成为一个有爱、有责任、有担当、有能力解决社会真实问题的人。因为具备这些品质和能力的人必将是对他人具有积极影响的，对社会有贡献的人。

优苗班的孩子一直以此为目标。优苗班的课程也围绕着这个目标开展，通过PBL教学方式带领学生长期的、有计划的学习，我们能够看到学生身上悄然发生的改变。他们已经掌握了PBL的方式，基本已经可以独立完成很多活动的策划和执行。

比如上个学期的《共情力》课程给予孩子们的内在力量还再继续发挥着作用。学期末，同学们通过视频的方式给老师们展示的学习成果，一方面我们能够看到孩子们对共情力这项重要能力的掌握，让内心更加充盈自信，另一方面我们看到视频从脚本立意、形式、剪辑到配音都是孩子们自己商量完成的。在制作视频的过程中孩子们自己完成了讨论，在老师完全没有参与的情况下，他们一起沟通确定了自己小组的视频框架、角色分工、进展时间等等。这些能力的提升也让人欣慰。

更值得开心的是每个同学选择的团队角色都是完全出于对自我能力的认识以及自愿的基础上做出的选择，过程中遇到分歧或创新的想法都会勇敢表达，也都会认真听取他人的建议，学习着如何在有限的条件下发挥出最大的个人价值，让集体的利益最大化；也学习着如何理解他人的意图以及让他们明白自己的想法。更懂得彼此尊重和支持。

自2022年开始，每年寒假同学们都会一起策划一场线上元宵节晚会，今年同样，进入寒假，优苗两个班的孩子们又“聚在一起”开展了元宵节晚会的筹备会议，这次的活动是两个班的孩子一起策划，是一个更大的团队，更是考验孩子们各项能力的机会。

在讨论的过程中，每个人都能结合团队成员和自己的优势思考，充分考虑到每个同学的特长和时间安排，有的人创意优秀且组织能力强就负责整体策划和宣传，有人擅长美术、剪辑就负责视频、PPT和海报设计，有人时间充裕就主动承担道具准备工作，有人文笔优秀就负责宣传稿和主持稿的撰写，有人沟通能力强就负责内部协调和外联，有人细心周到就负责为节目设置奖项等等。

我们观察到，同学们在进入临时小组讨论的过程中，遇到意见分歧时，也能通过沟通和理解达成共识。最终经过孩子们讨论，大家分工明确，确认了清晰的组织结构图和具体工作职责，活动分成了节目组、后勤组、宣传组和主持人组，大家各司其职。目前整个活动筹备工作顺利开展，班级凝聚力也大大增强。

春节期间每个小组的同学也都紧锣密鼓的推进着活动的开展，看到群里孩子们自发的组织沟通、排练，和其他小组共同配合按时间表推进各项内容，有新的想法及时分享给大家，老师们都深刻的感受到了他们的成长，更为他们表现出的能力和责任心感到欣喜。

呈现一场优秀的节目很重要，但呈现节目背后每个孩子的收获更加重要！共情力好像同学们心中的一把钥匙，打开了心灵沟通的大门。它让同学们学会倾听、理解和尊重他人，在收获真挚友谊和良好人际关系的同时，也为未来的人生道路奠定了坚实的基础，让他们能够以更包容、更温暖的姿态走向社会。

心怀感激，未来可期

转眼到了学期末，又到了孩子们验收一学期学习成果的时候了！本学期优苗班的孩子们开展了成长课，steam科学课还有阅读课，旨在促进学生的全面发展。回顾一个学期的学习和实践，同学们在知识、技能与素养层面呈现出很多令人欣喜的变化。

Steam课打破了学科边界，孩子不再孤立学习单一学科，而是把不同学科知识串联起来。比如在 “蠕虫机器人” 项目里，学生们整合科学知识，了解了仿生学和生物学的区别，运用数学运算，凭借工程思维搭建机器人框架，从零件组装到操作控制，逐步深入了解机器人运作原理，激发了对科技创新的浓厚兴趣。

阅读课本学期我们重点在引导学生自主阅读，提升学生自学能力，理解和表达能力方面的能力，孩子们从开始需要老师的反复督促，每个星期读一篇文章，到现在每天读书，并主动在群内反馈自己的读后感，主动向老师请教读后感要如何表达更准确、更能让人有画面感。习惯养成的孩子们元旦也不忘阅读，给老师送过祝福就分享读后感，老师很欣慰。

成长课围绕心理健康、品德修养、未来规划等主题，设计系统课程内容。通过情景模拟、案例分析等教学手段，助力学生应对成长烦恼。如“共情力”课程中，老师让同学们分享自己的经历，共同探讨解决方案，学会站在他人的角度思考。年末孩子们在群里发的赞美卡、感恩卡，让我们看到他们学会把内心的情感真诚的表达出来，让人感受到他们内心的温暖和美好。

养成思考和探究，务实求真的态度；学会理解书面的意思，能够积极的、生动的表达自己的观点和想法；可以站在他人的角度思考，共情他人的感受，包括同学、老师、家人、朋友，相信这些重要的能力都将为同学们感受生活、感受幸福，发现价值、创造价值必不可少的基石。

孩子们很快要迎来寒假了，寒假期间同学们也会坚持阅读的习惯，应该还会分享很多生活中的故事和感悟，我们期待他们的每一次进步，同时也感谢您与我们一起在纷繁琐碎的生活下，在忙碌奋斗的工作之余，仍然以最炙热真诚的爱意持续关注着孩子们的成长，未来可期，期待更多的人了解和加入，让每个孩子都能享受平等而高质量的教育。